Hieronder vindt u de evaluatie van onze groep. U ontdekt hoe wij alles ervaren hebben via een evaluatiehuis. Waarbij de onderste bouwstenen een stevige en goede basis vormen en waarbij de bovenste blokjes steeds iets meer aan kracht verliezen.
Onderaan vindt u 5 blokken waarbij we zeker goede ervaringen hebben gehad. Ik zet ze op een rijtje met een korte toelichting.
Rij 1:
samenwerking: de samenwerking binnen ons groepje liep heel vlot! Dit is een stevige basis om tot een goed resultaat te komen.
eigen inbreng kinderen: de kinderen waren erg creatief. Voor problemen zochten ze direct een oplossing. Hoe zorg ik dat een strikje aan mijn nek hangt? Hoe maak ik een kleed in krantenpapier? Hoe maak ik een hoed? We hebben de kinderen zo vrij mogelijk gelaten en zo kwamen ze tot de beste oplossingen waarbij we zelf versteld stonden.
Voorbereiding: doordat de voorbereiding geslaagd was konden we de kinderen een goede basis geven. We hadden voldoende tijd om tot een degelijke voorbereiding te komen. We kregen ook steun van de lectoren.
Kinderen: we hadden steeds een leuke groep kinderen. Kinderen die konden samenwerken, lachen en op een rustige manier werken. Dit was zeer leuk voor de sfeer in de klas.
De grote van de groep: we hadden steeds groepjes van 10 a 15 kinderen. Dit was zeer gemakkelijk om het overzicht te behouden. Qua organisatie was dit ook een voordeel. Bij het opruimen kon elk kind aan de slag.
Rij 2:
De mentor: de mentor van de klas was zeer vriendelijk. Ze ging er vanuit dat wij al het materiaal zouden hebben. Er was slechts niet zoveel beschikbaar van de KAHO en we moesten rekening houden met andere groepen. De mentor begreep dit volledig en gaf ons al het materiaal dat we nodig hadden.
Resultaat: de resultaten van de kinderen kon u zien in het vorig bericht. Wij waren erg onder de indruk van hetgeen dat de kinderen hadden ontworpen op zo'n korte tijd.
Doelen bereikt: de doelen die we hadden opgezocht hebben we bereikt.
Organisatie: ik wil graag even een pluim geven aan het coördinatie team. Zij hebben erg hun best gedaan. Door hun viel er een grote druk van onze schouders.
Rij 3:
Timing opdracht: in ons groepje waren we het eens dat de timing van de opdracht niet zo goed lag. We hadden dit graag al op voorhand geweten, voor we naar Dworp gingen. We konden zo rekening houden met materiaal in grotere hoeveelheden, ideeën, ...
Aankomst op school: Wat ook een nadeel was, was dat we heel laat op de school toekwamen. We hadden al een groepje in de klas en ons materiaal lag nog niet op de tafel. Dit was voor de eerste groep wel een nadeel. Wel positief was dat wel leerlingen van die groep in de namiddag hebben terug gezien.
Welkom en afsluiting: we waren het eens dat we de welkom en afsluiting van het coördinatieteam niet echt schitterend vonden. We hebben vernomen van de kinderen dat ze de trailers niet hebben gezien de kinderen hadden dus geen idee waarover deze dag zou gaan. De afsluiting en welkom hadden weinig sfeerschepping. We hebben hier daarom extra tijd voor moeten uittrekken.
Rij 4:
Materiaal: zoals u al kon lezen was er zeer weinig materiaal mee. We hadden wel zelf wat materiaal mee maar niet echt in grote hoeveelheden. Gelukkig kwam de mentor te hulp.
Evaluatie: omdat we zo weinig tijd ter beschikking kregen zijn we vaak niet tot een evaluatie gekomen. We vroegen tijdens de workshop wel de indrukken van de kinderen. Deze waren zeer positief. Dit hangt eigenlijk samen met de 5e rij.
Rij 5:
Tijd: De tijd van de workshops was zeer kort. Kinderen hun werkjes waren zelf niet af en vaak kwamen we niet tot een deftige evaluatie. Op 35 minuten kan je niet al de veel realiseren en zeker niet een een domein zoals beeld. Wel positief was dat de kinderen elkaar hielpen. De kinderen kwamen ook in de namiddag terug om dingen af te werken, dit gaf ons het gevoel dat ze nog steeds de drang hadden om terug te komen, dat was wel leuk.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten